RESUMO
Los sistemas de información en salud de Cuba se sirven de los avances científicos- tecnológicos y requieren de una formación profesional que garantice el desempeño profesional alto. La carrera que forma a estos profesionales tiene la responsabilidad de cumplir exigencias del proceso docente-educativo aunque en ocasiones, las condiciones objetivas y subjetivas no lo propicien. Es el caso de la Universidad de Ciencias Médicas de Ciego de Ávila, en la que no ha existido estabilidad en los profesores de la asignatura Calidad de la Información en Salud, además de no contar con textos impresos, lo que dificulta de forma directa el proceso de enseñanza-aprendizaje. La presente investigación tiene como objetivo diseñar un sitio web para la mencionada asignatura, que comprenda varias fuentes de información y sirva de soporte material a la semipresencialidad del proceso docente. Con la utilización de métodos cuantitativos de los niveles teórico, empírico y estadístico se determina la situación inicial de la enseñanza de la asignatura, se diseña y evalúa su puesta en práctica a través del criterio de expertos para demostrar que tiene una utilidad práctica que favorece el desempeño de profesores y el aprendizaje de los estudiantes (AU)
The health information systems of Cuba are served from scientific-technological advances and require a professional training to ensure the highest professional performance. This professional career has the responsibility to fulfil requirements of the educational process, although sometimes the objective and subjective conditions not conducive. This is the case of the Medical Sciences University of Ciego de Ávila, where there has been no stability in teachers of the subject of Health Information Quality in addition to not having the printed text, which makes a direct effect on the teaching-learning process. This research aims to design the website for the subject mentioned before, composed of several sources of information and serve as a material support of blended learning teaching process. With the use of quantitative methods of theoretical, empirical and statistical levels, the subject teaching situation is determined; it is designed and evaluated its implementation through expert judgment to prove it has a practical utility that favors teacher performance and student learning (AU)
